Details
Sinnkonstruktionen und offenes Experimentieren im Physikunterricht
Eine qualitative StudieStudien zur Bildungsgangforschung, Band 36 1. Aufl.
CHF 26.00 |
|
Verlag: | Verlag Barbara Budrich |
Format: | |
Veröffentl.: | 15.12.2014 |
ISBN/EAN: | 9783847404675 |
Sprache: | deutsch |
Anzahl Seiten: | 257 |
Dieses eBook erhalten Sie ohne Kopierschutz.
Beschreibungen
Kann Physikunterricht "sinnvoll" sein? Nur wenn Schüler wissen, warum es "Sinn" hat, etwas zu lernen, können allgemeine Lerngegenstände und individuelle Lernprozesse ein gelingendes Ganzes ergeben. Andreas Gedaschkos Untersuchung zur Wahrnehmung, Konstruktion und Verarbeitung des offenen Experimentierens durch SchülerInnen eines Hamburger Gymnasiums zeigt am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum Winkelheber auf, wie offenes Experimentieren im Physikunterricht dazu beitragen kann, "Sinn" zu konstruieren.
Andreas Gedaschko, Studienrat eines Hamburger Gymnasiums
Diese Produkte könnten Sie auch interessieren:
Identifying, Assessing, and Treating Autism at School
von: Stephen E. Brock, Shane R. Jimerson, Robin L. Hansen
CHF 118.00
How to Become an Effective Course Director
von: Bruce W. Newton, Jay H. Menna, Patrick W. Tank
CHF 71.00