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Obwohl das Schulliederbuch nach wie vor einen starken Einfluss auf das Singen in deutschen Grundschulen hat, wurde es bislang in der musikpadagogischen Schulbuchforschung kaum berucksichtigt. Das Anliegen dieser Studie besteht somit darin, diese Lucke zu schlieen und das Schulliederbuch ins Licht des wissenschaftlichen Interesses zu rucken. Die systematische Betrachtung des mehrdimensionalen Beziehungsgefges der Akteure rund um das Medium liefert differenzierte Antworten auf die Frage: Inwiefern nehmen die Dimensionen Entwicklungsgeschichte, Bildungspolitik und Schulpraxis, Wissenschaft sowie Verlagswesen Einfluss auf das Liederbuch der Grundschule und wie ist dieser aus musikpdagogischer Sicht zu bewerten? Fr einen grtmglichen Erkenntnisgewinn werden drei empirische Forschungsmethoden (qualitive, quantitative und hermeneutische Verfahren) nach dem Ansatz der 'Mixed Methods' miteinander verknpft und in ein umfassendes Design eingebunden.