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Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg (Institut für deutsche Philologie), Veranstaltung: Praxisseminar: Bilderbücher im Deutschunterricht der Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: In unserer Gesellschaft sind wir täglich mit den Schattenseiten des menschlichen Zusammenlebens konfrontiert. Medienberichte über Gewaltverbrechen und moralische Dilemmata gehören zur Alltagserfahrung. Kinder in der Grundschule nutzen bereits die Kategorien "Gut" und "Böse", die ihnen helfen, die Welt um sie herum zu ordnen. Doch wie sollen Schulen und Lehrer mit diesen komplexen und oft belastenden Themen umgehen? Ist es ihre Aufgabe, den Schülern einen behüteten Raum zu bieten, oder sollten sie dazu beitragen, dass die jungen Menschen auf die Herausforderungen des gesellschaftlichen Zusammenlebens vorbereitet werden?

In dieser Arbeit wird der Fokus auf die Auseinandersetzung mit der Thematik des Bösen gelegt, und zwar anhand eines Bilderbuches mit dem Titel "Das Mädchen in Rot". Dieses Bilderbuch dient als exemplarisches Beispiel, um zu untersuchen, wie die Moralentwicklung im Grundschulalter durch gezielte unterrichtliche Maßnahmen angestoßen werden kann. Die Wahl eines Bilderbuches als Medium zur Vermittlung dieses komplexen Themas wird durch seine besonderen Eigenschaften gerechtfertigt.

Im ersten Teil der Arbeit wird erläutert, warum gerade Märchen und Bilderbücher geeignet sind, um emotionale und moralische Themen in der Grundschule zu behandeln. Märchen sind nicht nur in der kulturellen Tradition der Kinder verwurzelt, sondern bieten auch eine fantastische und gleichzeitig distanzierte Welt, in der schwierige Themen auf eine kindgerechte Weise angesprochen werden können.

Im zweiten Teil erfolgt eine detaillierte Analyse des Bilderbuches "Das Mädchen in Rot" nach den Dimensionen, die Michael Staiger in seiner Bilderbuchanalyse vorschlägt. Dadurch werden die Potenziale dieses Werks für die Auseinandersetzung mit der Thematik des Bösen hervorgehoben. Anschließend wird die Moralentwicklung im Kindes- und Jugendalter betrachtet und die Rolle, die die Grundschule dabei spielen kann. Es wird diskutiert, wie die Schule ethische Prinzipien in der Gesellschaft fördern kann.

Abschließend wird eine Unterrichtssequenz vorgeschlagen, die auf dem Bilderbuch basiert und die Schüler in die Thematik des Bösen einführt. Die Sequenz soll dazu beitragen, dass die Schüler ihre eigenen Vorstellungen von Gut und Böse entwickeln und einen Verhaltenskodex für das gesellschaftliche Miteinander aufbauen.