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Sprachforderung fur die Kinder mit Migrationshintergrund ist bereits in den deutschen Kindergarten keine Seltenheit mehr. Vor allem als die Pisa-Studie die gravierenden Ergebnisse der Leistungen von Kindern aus Migrationsfamilien vorstellt, nimmt dieses Thema einen anderen Stellenwert in der Bildungspolitik ein. Es werden viele Sprachforderkonzepte entwickelt und eingesetzt. Die Mehrheit der Sprachforderkonzepte konzentrieren sich jedoch ausschlielich auf die Zweitsprache Deutsch. Sind solche Forderkonzepte wirklich erfolgreich? Welche Relevanz hat dabei die Ressource der Muttersprache? Diese und andere Fragen geht dieses Buch systematisch nach. Ausgehend von den theoretischen Grundlagen des Zweitspracherwerbs werden in dem Buch die Grundlagen einer Sprachfrderung sowie ein Sprachfrderkonzept explizit dargestellt. Um die Frage nach der Relevanz der Muttersprache fr das Zweitspracherwerb beantworten zu knnen, wird nun die Spracherwerbsforschung nher betrachtet. Das Buch liefert viele Grundlagen und praktische Hinweise fr alle die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten. Auch die Eltern profitieren von diesem Buch. Denn nur eine Zusammenarbeit zwischen allen Beteiligten kann zum Erfolg fhren.