A la memoria de Mariano Pérez Galán,

que en tiempos oscuros historió y recuperó

el legado educativo de la II República

Sobre los autores

INTRODUCCIÓN: El artículo 27 de la Constitución o el peso de la Historia. Por MANUEL MENOR CURRÁS

PARTE I: Análisis historiográfico sobre dos visiones enfrentadas

CAPÍTULO 1: Los orígenes del debate. Liberalismo, Estado, educación e Iglesia (1813-1936). Por Antonio VIÑAO FRAGO

CAPÍTULO 2: Educación en el franquismo nacionalcatólico: La negación de la libertad y de la igualdad. Por Emilio CASTILLEJO CAMBRA

CAPÍTULO 3: El marco constitucional del derecho a la educación: Debates y proyectos en el período constituyente. Por Antonio BAYLOS GRAU

CAPÍTULO 4: El desarrollo conflictivo del artículo 27 en años decisivos (1982-2008). Por Alejandro TIANA FERRER

CAPÍTULO 5: Del pacto “acordado pero no firmado” a la contrarreforma educativa (2008-2018). Por Mario BEDERA BRAVO

PARTE II: La comunidad educativa ante la aplicación del artículo 27

CAPÍTULO 6: El alumnado en el eterno anhelo del cumplimiento del artículo 27. Por Alejandro DELGADO RIVERO

CAPÍTULO 7: El artículo 27 de la Constitución desde la perspectiva de las familias. Por José Luis PAZOS JIMÉNEZ

CAPÍTULO 8: El profesorado y la aplicación del artículo 27: historia de una frustración. Por María PÉREZ-UGENA CORO y Carmen PERONA MATA

EPÍLOGO. Sobre el artículo 27 o cómo superar el peso de la historia. Por Manuel DE PUELLES BENÍTEZ

Bibliografía

Coordinadores de la obra:

PUELLES BENÍTEZ, Manuel de

Catedrático de Política de la Educación, es actualmente profesor emérito de la UNED. Ha sido consultor de la UNESCO, asesor de la reforma educativa de 1990 y decano de la Facultad de Educación de la UNED. Su último libro publicado ha sido Política educativa en perspectiva histórica. Textos escogidos (Madrid, Biblioteca Nueva, 2017).

MENOR CURRÁS, Manuel

Licenciado en Historia y Doctor en Pedagogía, ha enseñado Ciencias Sociales en Secundaria. En la Reforma experimental de EEMM, coordinó —entre 1983-1987— el proyecto de “Educación para la Convivencia”. Escribe periódicamente sobre políticas educativas, sobre todo en: Escuela, Mundiario o T. E. (Trabajadores de la Enseñanza).

Resto de autores por orden alfabético:

BAYLOS GRAU, Antonio

Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en Ciudad Real, dirige el Centro Europeo y Latinoamericano para el Diálogo Social (CELDS) de la UCLM y la Revista de Derecho Social (editorial Bomarzo). Estudia los fundamentos del derecho laboral y su cultura jurídica, el derecho europeo y transnacional del trabajo, la regulación jurídica del sindicalismo y las relaciones laborales. También, las reformas laborales de la crisis (2010-2014) en España.

BEDERA BRAVO, Mario

Profesor Titular de Historia del Derecho y de las Instituciones, ha sido vicerrector de la Universidad de Valladolid. Era Secretario de Estado de Educación cuando, en 2010, se negoció el anterior intento de pacto, y su capítulo en este libro enlaza con dos líneas de investigación destacables: la educación española del Sexenio democrático y el constitucionalismo social de entreguerras.

CASTILLEJO CAMBRA, Emilio

Doctor en Historia, ha enseñado esta disciplina en Secundaria y Universidad (UPNA y UNED). Sus investigaciones se han centrado en los contenidos ideológicos de los manuales escolares. De ellas son fruto: Mito, legitimación y violencia simbólica en los manuales escolares de Historia del franquismo, 1936-1975 (UNED, Serie MANES, 2008) y La enseñanza de la Religión católica en España desde la Transición (La Catarata, 2012).

DELGADO RIVERO, Alejandro,

Del Consejo Escolar de su instituto pasó como estudiante al del Principado de Asturias entre 2011 y 2016, y a su permanente desde 2012. Desde 2014 preside la Federación de Estudiantes Progresistas de España (FAEST), a la que representa en el Consejo Escolar del Estado y en el Consejo de Estudiantes Universitario del Estado (CEUNE). También ha sido representante estudiantil en la Universidad de Oviedo.

PAZOS JIMÉNEZ, José Luis

Desde 2000 pertenece al movimiento asociativo de madres y padres del alumnado en defensa de la escuela pública. Ha presidido las juntas directivas de la FAPA Francisco Giner de los Ríos (Madrid) y de CEAPA (confederación estatal). En representación de estas entidades, ha sido miembro de instituciones participativas como el Consejo Escolar del Estado, el Consejo Estatal de Familias y el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.

PÉREZ-UGENA COROMINA, María

Doctora en Derecho y Profesora Titular de Constitucional en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), es Secretaria General del Instituto de Estudios Jurídicos Internacionales de esta Universidad. Preside la Cámara de Mediación de la Sociedad Española de Arbitraje y dirige la Cátedra Legálitas del Instituto de Derecho Público en la URJC.

PERONA MATA, Carmen

Abogada administrativista, especializada en la función docente. Máster en Intervención de la Administración en la Sociedad. Mediadora Civil y Mercantil. Asesora en la Comisión Interministerial de Negociación del Estatuto Básico del Empleado Público y del Estatuto Público Docente. Profesora Asociada de la Universidad Carlos III. Actualmente trabaja sobre el acceso a los cuerpos docentes escolares.

TIANA FERRER, Alejandro

Doctor en Filosofía y Letras (Pedagogía) por la Universidad Complutense, es catedrático y actual rector de la UNED. Viene trabajando desde 1980 en las áreas de Historia de los sistemas educativos contemporáneos, Política y legislación educativa, Educación comparada y Evaluación de la educación. Es autor o coautor de 25 libros y más de 200 artículos o capítulos de libros sobre diversos temas de sus especialidades.

VIÑAO FRAGO, Antonio

Doctor en Derecho, ha sido profesor de Teoría e Historia de la Educación y miembro del Comité Ejecutivo de la International Standing Conference for the History of Education (ISCHE) (1996-2000). Ha presidido la Sociedad Española de Historia de la Educación (2001-2005) y dirigió el Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME) de la Universidad de Murcia (2009-2013). Dirige la revista Historia y Memoria de la Educación.